2024-09-19 02:07:51
存在一個(gè)親子關(guān)系嗎?在當(dāng)代的幼兒教育中,我們非常強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系,但存在一個(gè)所謂的親子關(guān)系嗎?其實(shí),整個(gè)生命存在中,根本就不存在一個(gè)你與他人的關(guān)系。所有關(guān)系的本質(zhì)都是你與自己關(guān)系的投射。你與你念頭的關(guān)系是你與整個(gè)世界關(guān)系的母體。你所有外在的關(guān)系,都是這一關(guān)系的投射。因此,嚴(yán)格地說(shuō),像不存在其他人際關(guān)系一樣,也不存在一個(gè)親子關(guān)系;因?yàn)閷?duì)一個(gè)具體的你來(lái)講,不存在一個(gè)外在的小孩,只存在一個(gè)內(nèi)在的小孩。你對(duì)你內(nèi)在小孩的態(tài)度,就是你與你外在小孩的關(guān)系。如果你與你的小孩關(guān)系混亂了,如何處理好你與他的關(guān)系?處理好你與你內(nèi)在小孩的關(guān)系——你和你信念的關(guān)系即可。你明白要點(diǎn)嗎?家庭中出現(xiàn)的父母與子女的關(guān)系問(wèn)題,是每個(gè)人與他自身問(wèn)題的外在投射。假如你與你的小孩出現(xiàn)了關(guān)系障礙問(wèn)題,要解決的話,請(qǐng)深入你的內(nèi)部,發(fā)現(xiàn)你與你念頭的關(guān)系。理解你的想法,就會(huì)調(diào)解你與他們的關(guān)系。請(qǐng)注意這一點(diǎn),這才是解決人際關(guān)系的根本要點(diǎn)。親子科學(xué)實(shí)驗(yàn),探索未知,激發(fā)好奇心。畢節(jié)親子教育活動(dòng)有哪些
教育是為了彌補(bǔ)**感的,當(dāng)一個(gè)人越強(qiáng)教育育,其背后的不**感越大。教育似乎是一種掌控,它建立在對(duì)未來(lái)和恐懼的幻覺(jué)基礎(chǔ)上。教育是恐懼的面目,一個(gè)人越恐懼就越需要它,一個(gè)人越恐懼就似乎越需要教育和被教育。法師開(kāi)示:真正的教育是喚醒內(nèi)在的本自具足的善良、智慧和愛(ài)。覺(jué)者沒(méi)有教育的概念,因?yàn)樗麄儾恍枰逃?。老子從未提倡過(guò)教育,因?yàn)樗幵诹说赖脑搭^。萬(wàn)物需要的不是他人給予的教育,而是自我學(xué)習(xí)和自我教育。而實(shí)質(zhì)上,在人的智慧創(chuàng)造之中,也只有這一部分是真正有意義和起作用的。要求、期望和負(fù)責(zé)是不是愛(ài)?嚴(yán)格地說(shuō),那不是愛(ài),那是完全的恐懼。貴陽(yáng)家庭親子教育加盟費(fèi)用設(shè)定合理目標(biāo),與孩子攜手共進(jìn)。
要求、期望、負(fù)責(zé)是不是愛(ài)我們衡量自己對(duì)一個(gè)人是否有愛(ài)或愛(ài)有多深,往往會(huì)看對(duì)他有沒(méi)有要求、期望或負(fù)不負(fù)責(zé),或那程度有多深。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我們?cè)截?fù)責(zé)時(shí),我們就越愛(ài)那個(gè)人;反之,我們就不愛(ài)他,或愛(ài)他不深。這是真的嗎?這是一個(gè)錯(cuò)誤。要求、期望或所謂的負(fù)責(zé),只只都是恐懼的替代物。它們是恐懼的另一種化身,另一個(gè)名字。要求、期望和負(fù)責(zé)意味著愛(ài),你確定那是真的嗎?在我們的教育中,因?yàn)槲覀冏约河锌謶郑Y(jié)果“要求”“期望”或“負(fù)責(zé)”成為了我們與另一個(gè)個(gè)體的聯(lián)結(jié)。當(dāng)我們對(duì)他要求、期望或負(fù)責(zé)時(shí),這能使我們感到與對(duì)方聯(lián)結(jié)得更深、更緊,使我們自己感到**
如果把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)為真愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn),那么來(lái)檢點(diǎn)一下你對(duì)孩子的愛(ài)是不是真愛(ài)。你期待他學(xué)習(xí)好,你期待他做個(gè)好小孩,但你知道你的期待曾經(jīng)暗地里帶給他多少壓力嗎?你越期望他好,你越形成自己的壓力。這對(duì)小孩的成長(zhǎng)有好處嗎?我們對(duì)我們的小孩沒(méi)有期待,他怎樣我們都愛(ài)他;我們盡己所能,但不要求他。這才是真正覺(jué)悟的父母的愛(ài)。對(duì)孩子沒(méi)有期待的教育,并不比對(duì)孩子有更多所謂良好期待的教育更差。思考一下,你覺(jué)得是這樣嗎?在對(duì)待小孩的問(wèn)題上,來(lái)重新思考一下你的愛(ài),那是不是真正的愛(ài)?親子模擬職業(yè)體驗(yàn),探索未來(lái)職業(yè)興趣。
社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才。孩子是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望。培養(yǎng)孩子不能光抓學(xué)習(xí),要注意孩子的全部方面發(fā)展。我的作做法是提供各種條件全部方面培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。孩子從小就參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)提高孩子的素質(zhì)。我感覺(jué),今后的孩子光學(xué)習(xí)好肯定是不行的?,F(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,就是要使孩子們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等方面全部方面發(fā)展。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的時(shí)候一定要掌握這個(gè)原則,不能只抓學(xué)習(xí),一定讓孩子有特點(diǎn)、有特長(zhǎng)。有一個(gè)報(bào)道說(shuō)中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外聯(lián)歡,各國(guó)留學(xué)生在臺(tái)上又唱又跳,各種樂(lè)器很在行,演奏得十分動(dòng)聽(tīng)。邀請(qǐng)中國(guó)留學(xué)生上臺(tái)時(shí),個(gè)個(gè)搖頭,你推我來(lái)我推你,沒(méi)有一個(gè)能上場(chǎng)。說(shuō)起學(xué)習(xí),中國(guó)留學(xué)生很刻苦,可其他方面就差了一截,這是不行的。為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和讀書(shū)習(xí)慣,我經(jīng)常帶他去書(shū)店購(gòu)書(shū),開(kāi)始是我為他選,后來(lái)是他自己選。從小學(xué)開(kāi)始到現(xiàn)在,家里已經(jīng)擺了許多書(shū)籍,孩子從這些書(shū)中開(kāi)闊了眼界,豐富了知識(shí),提高了素質(zhì)。另外,組織經(jīng)常性的戶(hù)外活動(dòng),開(kāi)闊孩子的視野,培養(yǎng)孩子不能總把孩子關(guān)在家里,要經(jīng)常帶孩子出去,讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開(kāi)心地活動(dòng)。有些有特別紀(jì)念意義的地方,孩子將銘記一生。鼓勵(lì)嘗試,親子教育培養(yǎng)勇敢探索的心。貴陽(yáng)全國(guó)親子教育售后服務(wù)
親子舞蹈創(chuàng)作,展現(xiàn)個(gè)性,享受藝術(shù)樂(lè)趣。畢節(jié)親子教育活動(dòng)有哪些
知識(shí)教育和智慧教育人們往往把知識(shí)多當(dāng)成有智慧,這是個(gè)錯(cuò)覺(jué)。在這個(gè)錯(cuò)覺(jué)的影響下,人們都期待自己的知識(shí)多一些,都拼命地往自己的頭腦里裝知識(shí),這也導(dǎo)致他們的教育模式是這樣。家長(zhǎng)們?cè)谧约荷砩系摹跋M边^(guò)期了以后,他們把曾經(jīng)對(duì)自己的“希望”放在了孩子身上。他們希望自己的小孩是一個(gè)有智慧的人,如何做到?往他腦子裝更多的知識(shí)。如果一個(gè)小孩在四歲時(shí)就能識(shí)別兩千個(gè)字,背誦《三字經(jīng)》、《千字文》,我們就以為他很聰明。而這有什么用處?你只不過(guò)是在往一臺(tái)電腦的硬盤(pán)上多儲(chǔ)存一些數(shù)據(jù)而已。畢節(jié)親子教育活動(dòng)有哪些